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本文来源:http://www.bhnajm.com  发布日期:2018-06-27 浏览数:1929


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北京考试报讯(实习记者徐凡)记者从中科院上海有机化学研究所获悉,该所2010年大学生暑期夏令营拟定于2010年7月12日至7月14日在上海举行。申请者要求为化学及相关专业。

  《中国教育报》2006年10月22日第2版

与此同时,一些心情急切的家长也对男女分教张开了欢迎的双臂。库珀是想象力学校的一位家长,有一个上1年级的儿子。起初,库珀在看学校宣传页的时候,对男女分教并不了解。但当他看到学校的目标是“让男生拥有跟女生一样的学习渴望”时,他心动了,对学校的这条理念非常认同。事实证明,“想象力学校给我的儿子带来了真正的积极体验。”

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经过多年的建设,学校实践教学基地建设取得良好的成绩。2006年底,周口店基地和秦皇岛基地被国家自然科学基金委列为地质学理科人才培养基地的野外实践教学基地并给予了经费支持。2008年教育部批准三峡基地成立“教育部长江三峡库区地质灾害研究中心”(筹),给予高水平学科平台建设立项与经费支持,三峡基地的科研功能与国际学术交流功能将进一步扩大。我校三个实习基地已建成地质学、资源勘察、岩土工程、环境工程、生物科学、行政管理、公共事业管理旅游管理等20个专业优质实践教学资源共享辐射平台并为国内外众多高校共享和认可。

自主招生的准备复习也应当注意适量适度。由于复旦、交大这样的学校每年各有700左右的自主招生名额,并且这一数字在逐年增大,自主招生这一形式的升学方式正在不断深入,覆盖面更加广泛,随着四年来家长学生对这一形式的了解和适应,学生参与热情不断高涨,认为这是不可失去的一次机会。这种“红火”迹象一方面来说是好现象,自主招生打破一考终身制,是人才选拔方式与国际接轨的一种尝试,北大即将采取的校长推荐制将是进一步的尝试。

  本报讯(记者王鹏昊郭晓乐于杰)3日下午,市公安局局长傅政华带队到通州区一所学校和幼儿园实地探查学校周边及外围安保工作。傅政华表示,近期外省市接连发生了5起伤害少年儿童恶性案件,按照市委、市政府和公安部的要求,首都公安机关高度重视、迅速行动,采取了一系列加强校园安全的措施。继前几天学校配发钢叉后,西城和丰台3日又为中小学幼儿园配发了自卫喷雾和防割手套等工具。

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庆祝大会上,高云龙代表省委、省政府希望全校教职员工加强修养、厚德治学,为人师表、言传身教,既要有脚踏实地、乐于奉献的工作态度,又要有淡泊明志、甘为人梯的精神境界,以自己高尚的职业道德教育和影响学生,努力成为学生的良师益友。希望同学们珍惜美好年华,树立远大理想,在学习中加强修养,在求索中锻炼品格,在实践中提高能力,为中华民族的伟大复兴,贡献自己的智慧和力量!(记者赵静薛军)

“此次选拔赛共有来自全国19个省份100所重点高中的184名选手参加,选手们都是经过所在学校校长实名推荐、即将于明年毕业的高三学生,他们综合素养扎实、各科成绩优秀、文学特长突出。”大赛组委会负责人刘信中介绍说,北京大学、南京大学、武汉大学等19所自主招生高校将选拔赛特等奖和一等奖获得者纳入自主招生测试范围。

  本报讯(记者 苏婷)全国少工委日前发出通知,要求各级少先队组织深入学习贯彻党的十七大精神,紧紧抓住纪念改革开放30周年、喜迎北京奥运会、召开共青团十六大等重要契机,带领广大少先队员开展“祖国发展我成长”主题教育实践活动。

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不久前,中国科学院院士、中国科技大学前校长朱清时先生做客武汉大学珞珈讲坛,谈到国内高校学术腐败问题时,深感痛心,摇头叹息:现在学术腐败这么严重,看来我们当初对于学术腐败的处理还是留下了许多遗憾。朱先生的遗憾是什么呢?据他坦承,在处理有关问题的时候,家丑不可外扬的观念较重,总想着能够保护当事人的名声和前途,大事化小,小事化了。

早报讯很多人都认为,大学里,就应该在学校里好好学习。但杭州师范大学钱江学院有个系鼓励大一学生去企业实习,并打算在全学院推广这一教学改革新举措。这一举措实行后,引发了高校师生们的热议。

教育部学前教育组在2008年出版了英文版《幼儿园课程指导》。推广华文学习委员会学前华文教育支援组在翻译和加入一些实际教学例子后,去年出版了华文版的《学前华文教学实例》。林美莲估计,本地有约七成学前华文教师来自外国,翻译版能协助他们了解内容。

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“任何一个部门的兴盛都离不开这个部门所属群体的共同努力,而其力量的代表始终会以其间个别清晰的面孔所呈现的姿态代表这个群像。”2010《信任度调查报告》显示,中国NGO的信任度已经从2004年的31提升到了2009年的57。  正如我们在书写中国公益史时,总会提及1981年成立的第一家基金会中国儿童少年基金会,这家基金会所属的知名公益品牌“春蕾计划”恰是中国NGO信任度提升的最大贡献者之一。她用她20年的努力和绩效证明:跟随社会变动设计满足社会所需的公益战略,既能交给社会一个新鲜透亮的满意答卷,也会让自己茁壮成长进而培育出一个美好的公益世界。  1989年诞生的公益品牌“春蕾计划”,从社会性别出发,以让“贫困的农村女孩有书读”为目标孜孜以求,把“解决贫困地区女童教育公平”视为使命以启山林,掀开了中国公益品牌自我创造的新篇章,成为开发最早、社会成效最显著的公益项目之一。  不管是有意还是无意,1985年世界妇女大会的召开并未引发中国社会的觉醒,受全国妇联主管的中国儿基会身临近水楼台,最先濡染了以第三部门力量促进性别公平的理念,并着手设计相关项目。直到1995年世妇会在北京召开引发中国第三部门涌潮,“春蕾计划”已经领跑公益界。此后,该计划更是一路领先,以敏锐的视角调整项目方向,让品牌久而弥新,效果隆赫。  至2009年,“春蕾计划”已经实施20年。20年来,在全国妇联的领导下,在社会各界的大力支持和积极参与下,该计划已累计筹集资金9亿多元,捐建900多所春蕾学校,资助200多万人次贫困女童重返校园,对40余万女童进行了实用技术培训。“5?12”汶川大地震发生后,“春蕾计划”为地震灾区援建了54所春蕾学校,捐助1315名伤残儿童。  用行动改变民谣“狗不耕田,女不读书”  广西融水苗族自治县大山深处的白云乡有一处瑶族支系聚居区,被称为红瑶。1988年,有关部门在调查时发现,红瑶妇女自新中国成立后竟没有出过一个小学毕业生。受“狗不耕田,女不读书”传统观念的影响,学校和教室成为一代代红瑶女梦中才能走进的殿堂。当年9月,县妇联等单位千方百计筹资,深入红瑶农家,苦口婆心地劝说红瑶同胞,使43名女童得以上学,并就此创办了全国第一个女童班。  我国幅员广阔,人口众多,自然条件差异大,地域经济发展不平衡,传统观念根深蒂固。上个世纪80年代末期,我国每年约有200万适龄儿童失学,其中三分之二是女童。  面对这种严峻现实,在全国妇联的倡导下,中国儿童少年基金会于1989年设立了“女童升学助学金”专项基金。1992年,这一专项基金正式定名为“春蕾计划”,其目标是让所有失学辍学女童重返校园,最大程度为女童谋福祉。  1992年,“春蕾计划”获得捐款100万元后,在广东、广西、湖南、四川等4省区开办了16个春蕾女童班,共救助800名失学女童。在全国其他地区,“春蕾计划”也由点及面,迅速推进。1995年,“春蕾计划”推出了“亿万爱心献春蕾”系列行动,把“春蕾计划”推广到全国26个省区市,受助人群突破10万人。  多年以后,第一批受助的春蕾女童班里的春蕾女童凤桂鲜从师范学校毕业,来到母校白云乡中心校,当上了女童班的数学教师。春蕾女童班就这样一年年延续着,越来越多的红瑶女学到了知识,走出了大山,考上了大学,成就了梦想。  到2004年底,融水苗族自治县共开办春蕾女童班92个,招收学生3643人,全县女童入学率由1987年的77.2%提高到93.7%。  “春蕾计划”实施20年来,已经有一大批“春蕾女童”走上了工作岗位,许多少数民族地区也有了自己民族的第一个女医生、女教师、女干部、女军人,更多的“春蕾女童”则成长为当地农村的致富能手。从濒临失学到出人头地,“春蕾计划”就这样改变了无数女童的人生轨迹。  “虽然我是不幸的,但我又是非常幸运的。每次在我最需要帮助的时候,‘春蕾计划’都向我敞开了怀抱,让我感受到了慈母般的温暖。”“春蕾女童”史丽丽于1995年接受资助,至今仍对“春蕾计划”心存感激。1995年,家住甘肃省天水市的史丽丽读三年级,一家人的生活都靠年迈的奶奶维持着,几十元的学费对这个贫困家庭来说是一个天文数字。面临辍学的史丽丽在“春蕾计划”的帮助下,以优异的成绩顺利地完成了小学学业。由于当时“春蕾计划”只能资助到小学毕业,史丽丽不得不再次放下学业,选择了打工。1997年,当地教育局千方百计找到了史丽丽,告诉她现在的“春蕾计划”可以继续资助她到北京求学。  史丽丽非常珍惜来之不易的学习机会,十几年来一直怀着感激在用心地学习,用心地工作。高中毕业时,她被评为北京市三好学生,随后在中华女子学院以优异成绩完成了大学学业。如今,史丽丽已留在北京,成为了一名优秀的大学生“村官”。  正因为如此巨大的社会贡献,“春蕾计划”先后被写入《2000年中国人权事业的进展》白皮书和《2001—2010中国儿童发展纲要》等政府性文件。在2005年举办的首届中华慈善大会上,“春蕾计划”被民政部授予“中华慈善奖”。江泽民、李鹏等为“春蕾计划”题词。胡锦涛、温家宝等在百忙中亲切接见春蕾女童。陈慕华、彭珮云、顾秀莲、陈至立等带头资助春蕾女童。  “春蕾计划”潜移默化地促进着传统社会观念的转变。中国儿童少年基金会负责人表示,“春蕾计划”在一定程度上确保了女童在受教育起点上的公平性,为推动男女平等发挥了积极作用。“春蕾计划”的实施,还调动了民间资源,提高了公众的公益意识,汇聚了公益力量,凝聚了社会爱心。  中国科技促进发展研究中心对“春蕾计划”社会效益的评估结论为:“春蕾计划”致力于女童教育事业的发展,承担着关注儿童、发展教育、扶贫济困、促进性别平等等诸多公益责任,产生了良好的社会影响。“春蕾计划”对项目实施地区、尤其是贫困地区的女童教育事业具有明显的促进作用,在很大程度上改变了这些地区“重男轻女”的落后观念,提高了各级政府和社会各界对女童教育的重视程度。“春蕾计划”已经成为我国民间公益机构促进女童教育发展的最成功、最有影响力的范例。

 

 
 
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